实验一：字源识字的表征机制及其对国家通用语言文字学习的提升效应研究。该实验采取字源识字和常规识字两种语文教学方案，在彝族地区选择8个三年级班级进行教学干预实验，实验团队专门开发了字源识字绘本，通过控制班级规模、学生民族比例、家庭环境等多个变量，探究汉字字源识字教学是否可以提升彝族学生的国家通用语言文字表达能...

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